为什么那么多人让小孩子读古诗、背古诗呢？这其实是一种传统，或者是文化形成的一种本能，通过读古诗，孩子可以深入自己的母语。
一个人，对自己母语的领会越深刻，母语词汇量越大，其思想、情趣的空间也会越大。

果果一年级了，除了语文课本上的诗歌，学校还专门编了一本20首诗的诗选，供每日诵读，他读得很开心，都会背了。
寒假了，作为额外的寒假作业，我也给他编了一本诗选，也是20首诗，跟他一起学习、背诵。

这些诗是我们一起选的。在寒假的第一天，我对果果说：
“你是小学生了，现在也认识了一些字，从今天起，爸爸的书架会逐步向你开放。我们今天来选编诗集，就要用到书架上的一些书。”
于是，我拿下来《玉台新咏》《全唐诗》《曹操集》《李白全集》《陶渊明全集》《陆放翁全集》《全唐五代词》《苏东坡全集》，摆了一桌子。

选编诗集不是随便在哪里看到一首诗就抄下来用的，要重视版本，也就是说，必须从善本中找，并且注明出处。这是一个习惯，虽然现在孩子意识不到，但我要以身作则。


养成了注重出处的习惯，孩子以后做学问就不会流于道听途说，也不会流于自己的臆想，而是必须有理有据。

别人选过的诗，说过的话，多少夹带私货，我们要有自己的思想和认识，必须尽量去源头找资料。


怎么选编诗集呢？
先要定好原则。我的原则是：
1.可能会在以后的课本中学到的，咱们尽量不选。
像什么“故人西辞黄鹤楼”之类的，到处都是，现在读了，以后又读，那就重复了，浪费了精力，不利于扩展学习的宽度。
比如李白的诗，脍炙人口的有很多。我选的是《观放白鹰二首》： 

八月边风高，胡鹰白锦毛。
孤飞一片雪，百里见秋毫。
 
寒冬十二月，苍鹰八九毛。
寄言燕雀莫相啅，自有云霄万里高。
 
这就不是那么太常见。还有《送张舍人之江东》：
 
张翰江东去，正值秋风时。
天清一雁远，海阔孤帆迟。
白日行欲暮，沧波杳难期。
吴洲如见月，千里幸相思！
 
2.选诗但又不能选得过于冷僻，还是要跟常见的古诗有一些关联和呼应。
比如我选了杜甫的《赠花卿》：

锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。
此曲只应天上有，人间能得几回闻。

 

还算常见，尤其是最后两句。
还有张子和的《渔父》：

钓台渔父褐为裘，
两两三三蚱蜢舟。
能纵棹，惯乘流。
长江白浪不曾忧。
 
《渔父》其实是张子和写的一个系列，有很多首，常见的是第一首：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”我选的这个，是第二首。

3.兼顾各个朝代，主要以汉魏六朝、唐朝、五代为主，宋朝以后的选得就少了。所谓诗，在我们眼里是宽泛的，包括词、曲、乐府，也包括现代诗歌。
最早的，我们选了东汉蔡邕的一首《饮马长城窟行》：

青青河边草，绵绵思远道。
远道不可思，宿昔梦见之。
梦见在我旁，忽觉在他乡。
他乡各异县，展转不相见。
枯桑知天风，海水知天寒。
入门各自媚，谁肯相为言？
客从远方来，遗我双鲤鱼。
呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。
长跪读素书，书中竟何如？
上有加餐食，下有长相忆。


最晚的，我们选了现代诗人袁可嘉的一首《岁暮》：
 
庭院中秃枝点黑于暮鸦，
(一点黑，一分重量)
秃枝颤颤垂下；
墙里外遍地枯叶逐风沙，
(掠过去，沙沙作响)
挂不住，又落下；
 
暮霭里盏盏灯火唤归家，
(山外青山海外海)
鸟有巢，人有家；
多少张脸庞贴窗问路人：
(车破岭呢船破水?)
等远客?等雪花?


院子里乌鸦落在枯枝上，人们各自乘坐车船，万里归家。
寒假孩子也要看到这些，经历这些，感受这些，在诗歌里应当遇到一个回应，这样，文学就跟生命体验连在一起了。
而且，这首诗在形式上也不拘一格，连括号都用上了，这也提示我们写诗不要有什么束缚。

4.侧重选取风格上比较质朴高古的诗，尤其是某种诗歌形式早期的作品。
比如，词，我就没有选宋词，而是选李白的《菩萨蛮》：

平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。
暝色入高楼，有人楼上愁。
 
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。
何处是回程，长亭接短亭。
 
5.“诗缘情而绮靡。”诗歌都是要表达感情的，但对于一年级的孩子来说，感情不需要复杂，越简单明快直接，就越好。
比如，长夜歌舞，很快乐，所以选了王融的《秋夜》：

秋夜长复长，夜长乐未央。
舞袖拂明烛，歌声绕凤梁。
 
在夜里，大家唱歌、跳舞，就很快乐。再比如，看到美人，人们也很开心，于是有江淹的《咏美人春游》：
 
江南二月春，东风转绿蘋。
不知谁家子，看花桃李津。
白雪凝琼貌，问珠点绛唇。
行人咸息驾，争拟洛川神。


5.情感是要有主题的，离别是古诗最常见的主题，我们这次选诗也突出了这一主题。
所以选了沈约的《襄阳白铜鞮》：
 
分首桃林岸，送别峴山头。
若欲寄音息，汉水向东流。


萧纲的《春江曲》：
 
客行只念路，相将渡江口。
谁知堤上人，拭泪空摇手。
 
思故乡也是古诗常见的主题，而且也与别离相关。所以有曹操的《却东西门行》：

鸿雁出塞北，乃在无人乡。
举翅万余里，行止自成行。
冬节食南稻，春日复北翔。
田中有转蓬，随风远飘扬。
长与故根绝，万岁不相当。
奈何此征夫，安得去四方！
戎马不解鞍，铠甲不离傍。
冉冉老将至，何时返故乡？
神龙藏深泉，猛兽步高冈。
狐死归首丘，故乡安可忘！


何况这次过年我们也会回到故乡，也会面临跟亲人的聚首和别离，也让诗歌跟我们的生活呼应吧。

6.感情可以简单，表达却可以复杂，所以有杜甫的《闻官军收河南河北》：
 
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

 

这首诗以后应该能学到，但也不妨早点读读。整首诗表达的是喜，但又是涕泪，又是愁，又是狂，情感复杂一些，值得玩味。

7.再复杂、再充沛的情感，如果一个人憋在那里，都会把人憋坏的，所以要写出来，要托出来，经过一番抒发、排遣，就会好些。
比如，王勃在悲伤无比的时候说：

长江悲已滞，万里念将归。
况属高风晚，山山黄叶飞。

 

这就是我们选的《山中》。
我相信他写出这首诗后，就没那么悲伤了，因为有呜咽的长江、怒号的秋风和千千万万飘落的黄叶在陪他一起哭泣。

此外还有一些诗，是铺陈描述生活中一些琐细之事的，也算是引导孩子注意生活的诗意吧，可能对孩子自己写诗也有一些启发。在此就不举例了。
 
在选诗的这一整天里，我读了很多诗。
果果一会儿来跟我一起读，把他做的小书签夹在我选好了诗的集子里，一会儿又自己玩纸飞机去了。

孩子童乐无限，还不能体会到诗歌给人的美感和抚慰，但对于我来说，这一天，我简直就是生活在天堂里。

不，不是天堂，是人间，是比天堂还要美，还要丰富多彩的人间！


我曾经一直纳闷儿：不就是写了几句顺口溜么？那些诗人凭什么流芳千古？还不如我们当中医的治病救人呢！
后来我也越来越发现，他们的作品，是人类无比宝贵的精神财富！
它们抚慰了多少人的痛苦，疏解了多少人的抑郁，功德不可估量，而医生只不过是修理了几个臭皮囊而已。

为什么有人语言贫乏，思维也单一而固执？是因为他学的诗太少了，语言是思维的载体，诗歌则是语言的英华，也是思维的舞蹈。

日常生活中能用到的句法和词汇其实并不多，甚至，随着人们生活的单调和内心的麻木，语言也越来越简单粗俗，所以，需要诗歌以其丰富、灵动的语言来救赎。

为什么有人会抑郁，会有那么多解不开的心结？都是因为心中没有诗啊。我们现在遇到的各种情绪，诗歌里哪种没有？在诗歌里找到呼应，很多情绪就找到了宣泄的出口。

也许有人会说：你一个当中医的，为什么对诗歌如此情有独钟呢？是否不务正业，不够专业？
为什么不早点教孩子背一些药性、方歌、中医典籍？

我要说，中医是一门技术，也是一门艺术，它是需要基础的，其基础就是传统文化。

而我们的传统文化，正是诗性的文化，绝不呆板机械，因此最能灵活而准确地把握事物，不受任何束缚和误导。
要培养这种思维，从小就要读诗歌，“六经”以《诗经》为首，就是此意。
有了生动、空灵、不拘一格的诗性思维，才是学习中医的基础，也是长大后干任何事情的铺垫。

中医调理中医药大学中医理论全职国医高手

延伸阅读（中医理论，中医学理论、中医经方学、麻衣神相、太乙神数、七政四余、大六壬、奇门遁甲、梅花易数、皇极经世、四柱、六爻、风水、铁板神数、、六壬史上最全版古今秘籍汇总|儒释道古本及民间术数大全超强版持续更新中......）
标签：

版权声明：本站部分内容由互联网用户自发贡献，文章观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容， 请拨打网站电话或发送邮件至1330763388@qq.com 反馈举报，一经查实，本站将立刻删除。

文章标题：为孩子选诗丨生动空灵的诗性思维，才是学中医的基础发布于2021-11-22 19:38:57

相关推荐