很多人认为，教孩子读经典，直接让他背下来就行了，不需要跟他解释是什么意思。
一直以来，我也是这个观点。
我小时候就稀里糊涂地背了很多东西，直到后来才知道是什么意思。
但在教果果的时候，我发现这一点行不通，因为他会向我提问。
因为这时候，孩子正在求知若渴，他的兴趣点就在这里，他的知识体系建造工地的大门正向我敞开，不趁这个机会，通过愉快交流的方式帮孩子构筑知识体系，更待何时？比如，读《国风·王风·君子于役》的时候，果果会问：“什么叫‘日之夕矣’？”于是，在很多个黄昏，看着那轮落山的太阳已经黯淡无光，我就会对果果说：“你看，日之夕矣！”
果果能理解风雨，就是刮风下雨，但他不能理解“风雨凄凄”“风雨潇潇”“风雨如晦”，也无法对这首诗进行完整的把握。那段时间，我正在给果果讲中米豪生的故事（即《吹牛大王历险记》）和《列那狐传奇》，果果对米豪生很感兴趣，也知道列那是个无恶不作的坏狐狸。我们还一起幻想，编了很多我们跟米豪生一起去打猎的故事。忽然，一只狐狸出现在远处，米豪生说：“这不是列那吗？我找了它很久了。你在这里等我一会儿，我这就去把它抓住！”说完，米豪生就窜了出去。忽然，很多狐狸出现在我身边，把我抓了起来。“哈哈！抓住一个小孩！”这时候，下雨了，狐狸们怕淋湿了美丽的皮毛，就把我绑在一棵树上，它们躲回洞里去了。风越刮越大，雨也越下越大，我心里好害怕啊！米豪生不会是不管我这个小孩了吧？我被绑在这里，风吹雨淋，好可怜啊！有鸡叫的地方，可能会有人家吧？但是他们也不会来救我。而且，狐狸们还惦记着这些鸡呢。他回来了，忿忿地说：“哼！中了列那的诡计，追了半天，它没影儿了。我就知道这是调虎离山计（《三十六计》之一，相关故事以前讲过，这里又强化了一下），于是赶紧回头来找你。”我一见到他，心里就不害怕了，平静下来。“既见君子，云胡不夷？”既然见到米豪生了，心里还害怕什么呢？还说什么不平静呢？平静下来了啊！身边只有风雨，耳边只有鸡鸣。“风雨潇潇，鸡鸣胶胶。”我的内心受到了很大的伤害，我决定再也不跟米豪生一起去打猎了。但当米豪生出现在我面前的时候，我就完全高兴起来了，所有的伤痛全忘了，“既见君子，云胡不瘳？”瘳，就是病好了的意思。我被绑在树上的时候，虽然是白天，但风也大，雨也大，天地之间都昏暗成一片了，就像黄昏的时候一样。
这就叫“风雨如晦”，晦，就是晦暗、阴暗、夜晚的意思。我耳边的鸡叫声，从来就没有停过。鸡越叫，我心里就越紧张。我们决定，先找个地方好好休息，吃点东西，等雨停了，就去攻打列那的老巢——贝莫杜伊！故事虽然荒谬，但都踩在了果果的兴趣点上，他听得很入迷。亲爱的读者朋友们啊！这些日常生活中哄小孩的胡言乱语，本来是不登大雅之堂，不应该写出来跟大家分享的。反正，以我的智商和能力，陪孩子玩，一高兴就有些没边儿了，是玩好了还是玩坏了呢？知我罪我，不如教我，还希望睿智的读者朋友们提出宝贵的看法。文 | 唐略
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文章标题：经典除了背诵，到底还要不要向孩子解释？发布于2021-11-22 20:39:20
