古人非常努力,他們仰觀俯察,把自己的成果寫在書裏,但又不全寫在書裏。爲什麽呢?
原因有很多:
第一,可能因爲當時竹簡比較貴,竹簡之所以叫“簡”,也是提示人們在上面書寫要盡可能簡潔,否則搬不動;
第二,他可能覺得沒有必要寫那麽詳細,他以爲別人也跟他一樣懂了;
第三,可能他不願意全寫出來,他要寫一半留一半,剩下一半讓大家去想。
第四,可能當時有一批弟子,天天耳濡目染,大家耳熟能詳的東西,他就不寫在書裏邊了,大家看到一句話想起一個病例,看到一個方子就能想起很多理論,所以它在書裡只用做一個簡單的記錄。如今,斯人已去,我們無緣在他門下聆教,光看他記在竹簡上幹巴巴的一句話,當然不明白是什麽意思。中國傳統學問的傳授,尤其是中醫的傳授,往往是書本傳授和口傳心授的一個結合體,書並不能承載所有的學問。
書中只能寫一半,還有一半沒有寫出來,需要我們要去領悟,去破解,好比堅果,首先要剝掉殼才能吃。這就需要一位師父帶著你,為你點撥,你會事半功倍。
有很多書就是以方說理。尤其是唐朝及以前的一些醫書,如《外台秘要》、《千金要方》、《肘後方》、《傷寒雜病論》,裏面主要是方子,醫理沒有完全寫出來,而是靠口傳心授。師門內部的人,看到這個方子就知道這個方子是什麽道理,這叫“見方知理”。門外人見方茫然,只有照搬,行家見了就會笑話。
中醫里有一種方叫“禁方”。禁,有兩重含義:一是秘方;二是禁止使用,一些方子在那裡,並不說明治什麽病,禁止外行人亂用。
怎麽用?只有這個師門裏面的人才知道。你得入了師門,經過口傳心授,才能慢慢知道這些禁方的使用方法。過去宮廷裏,還有一些其他地方,都會有禁方,我們現在還能找到一本書叫《魯府禁方》。就有这个意思。
而“經方”,我們都知道,是出自《傷寒論》和《金匮要略》裏的方,有一種說法:經方是古聖先賢參天地、通鬼神,用無上智慧得出來的,今人愚鈍,參不透其中的妙處,也不能改它。我覺得這種說法太過偏頗,古人有的智慧今人也應該去達到,去學習、去探索和思考。怎麽能說古人能達到我們現在反而達不到呢?至少應該有一種像司馬遷講的“雖不能至,心向往之”的情懷。你有這個心然後慢慢努力,自然會提高得很快。如果你動輒說“這經方不能改,這是古人擬出來的,擬出來的過程都非常神秘”,就把所謂的“經方”畫地爲牢了,就局限在方劑裏邊了。千萬不要這樣,我們要通過深究醫理,深究藥理,自己來擬方。
學習方劑,目的是爲了學習古人擬方的經驗。我們看《傷寒論》、《金匮要略》,其中講“理”極少,主要是列舉方子。那時候醫理、藥理,都是師門內的口傳心授,大家心知肚明,記下來的就只有什麽證用什麽方了。大家看到方子,馬上知道這些證背後的道理,知道方子背後的意義。隨著時光的流逝,張仲景師門當時講習的是什麽東西我們現在已經不得而知了,留下的就是一本《傷寒論》,還是經過整理的,所以大家就茫然無措。後面注解《傷寒論》的人,都是在揣測這些方子背後的含義。
宋朝有一本書,叫《婦人良方》,也是以方爲核心,用一個方劑體現一個思想,可能方劑寫出來了,思想沒有寫出來。因爲他們自己人,大家都知道,沒必要啰嗦,沒必要先把道理講一遍,再用方劑的形式重複。對于這些醫家來說,方劑本身就是一種講醫理的語言,不需一再重複,如果你用通俗的話再講一遍,師門秘法就旁落他人了。
一直到金元四大家的時代,確切地說是從張元素開始,大家才逐漸把醫理和方劑結合起來講,這也是爲了把中醫講得更加透徹。金元四大家,他們之所以能夠成爲“家”,在很大程度上講,是因為他们著书立说,變換了一種表述方式,启迪了更多的后学。一直到明、清,大家都是沿著這個思路下來,就沒有人用方劑來講醫理了。
清初有一位醫家叫陳士铎,他寫了很多書,比如《石室秘錄》、《辨證奇聞》,都是很注重理法方藥的。比如說《石室秘錄》它以治法爲核心,什麽“正治法”,“反治法”,列舉了非常多的治法,先講道理,接著再把方給出來,而且都是非常管用的方子。像這樣的書非常好,它適合不同層次的人。如果是非常笨的人,翻這書,會覺得這書裏有很多有效的方劑可以用,可以去套,這也是允許的;如果是有一些聰明勁兒的人,就不會拘泥于這些方子,那就會去看它的法、看它的理。所以說它適合不同的人。
“理、法、方、药”,這也是中醫的四大元素。金元四大家以後,各家著述往往理法方藥兼備,也正是如此,此後的醫家才招致許多非議,如陳修園就在《醫學三字經》中說這些人是“紅紫色,鄭衛音”,這也不是陳修園一個人的觀點,當時人們喜歡對這些著書立說,詳言理法方藥的醫家指指點點。
或許人性就是如此,越是看不懂的東西,大家越奉為珍寶,仔細揣摩;你說得過於清楚明晰了,大家反而瞧不起,甚至本能地來抬杠、挑錯。其實,金元四大家及其以后的這些著作,都有值得我們學習的地方,我們要與其對話,取其精華。(文/唐略)
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文章标题:这篇文章教你如何去看不同时代的医书发布于2021-11-22 23:58:12


