名师点评来了！今年高考作文题考春秋人物！怎么写才能拿高分？

阅读下面的材料，根据要求写作。

“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。

这引起了人们的深思。

请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，易经六十四卦；不得泄露个人信息；不少于800字。

写给未来2035年的那个他

阅读下面的材料，根据要求写作：

2000年 农历庚辰龙年，人类迈进新千年， 中国千万“世纪宝宝”出生。

2008年 汶川大地震。北京奥运会。

2013年 “天宫一号”首次太空授课。公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。

2017年 网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。

2018年 “世纪宝宝”一代长大成人。

……

2020年 全面建成小康社会，

2035年 基本实现社会主 义现代化。

一代人有一代人的际遇和机缘， 使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行，成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，易经六十四卦，不得泄露个人信息。不少于800字。

阅读漫画材料，写一篇不少于800字的文章。

作文题目以路为话题，根据材料：世上本没有路，走的人多了，也就成了路；有时，走错路也是有意思的。如果没有走错路，就不会发现新的路；世上没有走不通的路，只有不敢走的人。这三句话自选角度写作文。

提到空谷，有人想到的是悬崖，有人想到的是栈道桥梁。

根据这句话，写一篇议论文或记叙文，题目自拟，不少于800字。

根据一首现代长诗，写一篇不少于800字的作文。这首诗歌是顾城的《忧天》，内容为：我仰望着夜空，感到一阵惊恐；如果地球失去引力，我就会变成流星，无依无附在天宇飘行。哦，不能！为了拒绝这种自由，我愿变成一段树根，深深地扎进地层。

行文要求为文体不限，诗歌除外，800字以上。

泉州五中高三语文备课组长张金

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。今年全国I卷高考作文题命题体现了一定的稳定性和延续性，综合了2015、2016年全国II卷作文题的权衡比较类型和2019年全国I卷高考题的情境任务形式，但内核依旧是关注考生的语文核心素养。选材新鲜，由之前的现实生活转向古代人文故事，避开了今年最美逆行、劳模精神、美育体育、命运共同体等社会热点，又暗中指向有关“人才”的热点话题，具有一定的创新性和反套性。题目主要聚焦理性思考和思辨探究等科学精神，也关注基于问题的实践创新能力。

作文材料提供了齐桓公任人唯贤、鲍叔伯乐识马、管仲忠诚尽责的故事，后面是孔子和司马迁对此的评论，两者分别侧重于肯定管仲、鲍叔。题目要求考生就此三人作出权衡选择，被谁触动最大？写一篇发言稿在班级读书会上发言。

立意角度是开放的，既可以齐桓公的角度，可论述领导者要胸怀宽广、不计前嫌，任人唯贤，才能成就大业；从鲍叔的角度，可论述伯乐要不计私利、审视度势，善识千里马，方可造福国家；从管仲的角度，可论述人才恪尽职守，既报知遇之恩，又可成就自我。

考生审题时，必须从材料真实情境出发生发议论，应该权衡选择一人进行理性分析。班会暗含发言身份为中学生，而对象为同班同学，要有适当的交流意识；“读书交流会”暗含“读后感想”元素，需要个性表达和感受抒发。

考生如果想勇夺高分，还需要注意学会多维比较、辩证分析：

一是人物与人物比较。不能就某个人物单维阐述，而应该廓清三人或者两人关系，在人物比较中理性辨析，为什么他对你触动最大？

二是观点和观点碰撞。应适度回应孔子或司马迁的偏向性“评论”，作一些思辨探究，比如你选择管仲，就可能需要对司马迁观点作些反思，并合情合理地表达。司马迁的看法有何合理之处？但为什么还是管仲对你的触动最大？有何理由？三是古今比较。古人的格局、思想价值，再当下有什么可启迪之处？当下又有什么矛盾的特殊性？进行多维思考。

泉州七中高三语文备课组长吴锡芳

今年命题依然采用新材料作文题型。命题以齐桓公、鲍叔、管仲之间的历史故事及评价作为材料，引导学生对历史人物进行评价，任务指令突出应用性写作能力考查。命题体现“立德树人”核心价值导向。

试题回避时事热点，回归新材料作为内核，一反宏大叙事，从中华历史故事中挖掘材料，立意更为经典，更具有历史关照现实的特点。

材料着眼于文化的历史溯源，也着眼问题的现实呈现。材料中齐桓公、鲍叔牙，他们都是以治国平天下为大局。齐桓公不计前嫌，求贤若渴，知人善用；鲍叔举荐贤人，胸怀广阔。而管仲作为历史上有一定争议的人物，他理性选择明君，大展才华，任内大兴改革，注重经济和农业发展，富国强兵，成就齐国的霸业。他们的品行、格局、人格境界、为国为民的情怀，不仅在历史上曾经发挥重要作用，展现独特人格魅力和思想价值，在今天仍有现实意义，其精神品质值得我们敬仰与学习。试题的材料围绕一个关键性词语“选贤任能”，从“小我”走向“大我”，引导学生在新时代的大背景下，深入思考人生追求与使命担当。

试题是开放的，有助于启发考生进行多元思考。不三命通会巫咸撮要物蕴含着丰富的视角和层次，考生可以任选一位他感触最深的人物来作为读书讨论会的分享主题。考生可以从鲍叔的举荐贤人、甘居下位、不计私利的崇高品格来立意，也可从管仲投靠贤君、匡扶大业，舍弃小德、小节，成就普惠天下之大仁来立意，也可从齐桓公志向高远、开阔包容的气度来立意。只要学生善于分析材料，找到合理的立论点，展开分析与阐释，就会是一篇颇具独立思考力的文章。

在写作任务方面，试题要求写一篇班级读书会的发言稿，对于发言稿学生并不陌生，在今年的各地几次模拟试题中多次出现，只要考生注意特定情境是班级读书会，暗示参加对象主要为本班同学，写作贴近这一对象群体，得体地阐述自己对人物的认识与思考，并联系现实生活展开论述。同时，文章是用于专题讨论的发言稿，自己的思考要做到有针对性，观点明确，言之有据，言之有序，论证符合逻辑，语言通俗易懂即可。

总体上看，今年全国Ⅰ卷的作文题目立意难度不大，能否取得优异的成绩，主要看考生能否对材料进行深度思考，结合现实问题，进行有价值的阐述。

泉州七中学生发展指导中心主任罗浩

今年的作文命题依旧把握时代脉搏，落实立德树人的根本任务，加强对应用写作能力的考查。这与2015年语文全国2卷的“谁最有风采”作文命题有异曲同工之妙，除了体现多元的价值取向外，本次作文更强化了识人用人的实用功能。行文前考生必须认真阅读并理解作文题所给的每一条信息，全面完成写作任务。

一是析背景，明意图。“班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。”这是写作背景，为考生提供了真切和集中的思考、立意视角。由点带面，是对传统文化特别是用人观的一次集中体察。材料和平时课堂上讲析的《烛之武退秦师》、《廉颇蔺相如列传》等篇章中关于识人用人的部分是贴切吻合的。语文教学的学科特点重在积累、赏析和思辨，平时同学们总感觉成绩提升较慢，不易坚持，其实高考就是对综合素养的一次集中考查。所以同学们不要急功近利，要有润物无声的决心和坚持。任何材料都是表象，考生要能透过事件本身看到命题者核心的思考。可以讨论的观点很多，可以就“是金子总会发光的”、“ 世有伯乐,然后有千里马”、“ 高山流水觅知音”、“海纳百川，有容乃大”等立意行文，但归根结底还是社会主义人才观。在实际生产经营中常常会遇到选人信息不对称、用人能力不匹配等问题。高考作文首先是价值观的体现，但是经过培训的考生往往容易言行不一。离开了对生活实践的认知，空有情怀而没有实操预设，如幻妙的空中楼阁，最终败给现实。将来作文应该会更倾向于对实践力的引导。

二是懂权衡，做选择。“齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？”权衡要搭架比较平台，才能体现出“最”的意味来 。因此先有“权衡”，然后“选择”。管仲：能力强魄力足。鲍叔：知人更知己。齐桓公：不拘一格，任人唯贤。“事业成功，三人缺一不可，抓住实际生活中最难能可贵的品质或能力行文。考试最好选择自己熟悉的一种特质来写。从举荐者到决策者，再到执行者，考生对这些角色在各环节当中的重要性各有不同的理解，这其实反映出来的是我们同学平时对自我核心能力的一种认知或追求，唯有有感而发才不致于无的放矢。

三是识任务，会升华。“请结合你的感受和思考写一篇发言稿。”考试要体现文体特征，预设场景和对象，相信这一类应用写作各校都做了比较具体的训练。但要注意，任务驱动型作文不能由此及彼，借题发挥，联想生发开去就不回来，必须始终围绕该事件展开讨论、立意。发言稿要口语化、场景化，观点要鲜明，避免无效信息，事例要概括凝练，避免大段举例。在逐渐要求私人话语写作的今天，考生不生产思辩，只做素材的搬运工的美好时代一去不复返了。

“各美其美，美美与共，天下大同。”除了核心主旨外，还需要进行升华。三人都是智商极高之人，但是只有合力才能创造奇迹。现在受过高等教育的人不少，但是能够拥有团队意识才更可贵。人文学科最大的目的，无非也就是帮助人，成全人。这也是对主旨的升华。