人物春秋之灵邑名师张育康生平事略

学高德正堪为范，一生淘沙终见金

——灵邑名师张育康生平事略

在灵石乃至晋中一带，说起文革前后的教育，年龄大一点的人们总会提到一个名字——张育康。那么张育康是什么人，在他的身上究竟有着怎样的经历，以至于人们对他至今仍念念不忘呢？

张育康，灵石县张家庄人，1909年农历9月24日出生于一个贫苦的乡村教师家庭，父亲张家驹粗识文墨，靠种地和教书为业，深知学习对一个人命运的重要性。张育康自幼便随父亲劳动、学习，他勤奋好学，小小年纪，就熟读各种古文典籍，一些经典名篇更是了然于胸，倒背如流，并能做出准确解释。十五岁时，张育康继承父业，通过了当地几个老秀才的考核，先后在平家圪垛、荡荡岭等村轮流执教，开始了长达半个多世纪的教书生涯。由于教学成绩优秀，深得学生好评和村民的信赖，曾受到县督学的称赞褒奖。

1928年，省城太原的师范学校开始招生，全省各县学生均可报考，时年十九岁的张育康闻讯后，背着行李与干粮，步行三天半，前往报考，并以不俗的成绩被山西省立第一师范学校录取，由此成为灵石为数不多的早期师范生。中师毕业后，张育康在太原第一实验小学任教。抗战期间，他先在山西民族革命大学运城三分校当学员，毕业后被分往牺盟会洪赵中心勍香镇小学任校长，后来又调往洪洞县政府教育科工作，但他内心最向往的仍是教师职业。

1945年抗战结束后，张育康在榆次农职校任教，期间受同事中地下党人的影响，参加反蒋反阎地下斗争，帮助营救被迫害的同学。解放战争期间，又参加了中国共产党领导的“反内战，反迫害，反饥饿”斗争，对我党及其领导的革命事业逐渐有了新的认识。1948年夏，榆次农职校迁往太原，更名为太原工职校，第二年解放军攻克太原，不久，山西全境解放。太原解放后，人民政府开仓放粮，接济贫困，张育康家也分得一袋小米。旧社会教师地位卑微，拼命工作，全家还忍饥挨饿；新社会政府主动嘘寒问暖，一家人不愁吃穿，两种截然不同的生活让张育康念念不忘，感慨万千，他由衷地拥护新生的人民政权，决心申请入党，为新中国的教育事业奋斗终生。

1950年3月，张育康被安排进了平遥中学从事语文教学工作。其时正值建国初期，经历过长期战争的破坏，平遥中学到处破烂不堪，各方面条件都很艰苦，而太岳中学的合并进来，又使得学生人数猛增，师资力量严重不足，张育康看在眼里，急在心里，他一到校，便以极大的热情投身到工作之中，他刻苦钻研，认真备课，为了一个问题常常挑灯夜战；课堂上他深入浅出，循循善诱，注重以生活中的事例引导教育学生，所带班级学生成绩优良，经常在考试中名列前茅；他总结的在语文课中渗透思想教育的经验为学校领导和同行所好评，1955年被推选为平遥县政协委员，第二年被评为优秀教师，出席了全省优秀教师代表会议。1957年秋，因工作需要，张育康被调往省教育厅，曾先后担任视导室语文组组长、主任等职，期间他参与了高中语文教材选编工作，多次负责组织全省中考语文命题和高考语文阅卷工作，并曾代表山西前往北京参加国家高考语文命题，在文革前全省中小学语文教育界中声名渐起。

1966年文革开始后，学校正常的教学秩序受到冲击，中高考一度被取消，教育系统陷入瘫痪，张育康负责的教研工作仿佛一夜之间失去了用武之地，无所事事的他感到极度的困惑与迷茫。1973年， 六十二岁的张育康调入山西师范学院图书馆，整日里与古书为伴，埋头纸堆，不问世事。期间，他整理了大量的图书，识别鉴定了一批珍贵的古籍善本，因成果突出，曾受到省图书馆的表彰，被评为研究员。

文革结束后，历经两年徘徊，1978年十一届三中全会召开，改革开放如同一声春雷，惊醒了沉睡的中国，也唤醒了张育康那颗沉寂的心。

他在后来的《江城子三首》中表达了当时的激动心情：

欣看今日大变样，

特权废，平等讲。

知识分子，也把主人当。

还有工农并列三，

基础固，力量强。

左倾风臭胸宽敞，

眉飞舞，气轩昂，

各条战线，一派新气象！

他看到历经十年动乱，国家百废待举，地方建设急需大量人才，而长期的教育断层却导致各地师资力量奇缺。图书馆里的他坐不住了，心里总觉得自己应该干点什么，经过一番长时间的思考，他毅然做出了一个惊掉所有人眼球的决定，向单位递交了一份去往家乡灵石县任教的请调报告。消息传出，周围一片哗然，单位领导极力挽留，面对人们不理解的眼光，张育康报以淡淡一笑，他知道什么样的地方最需要自己，也最适合自己。

1981年，已过古稀之年的张育康终于如愿以偿地回到家乡，进入灵石一中工作，被聘为学校顾问，专门负责教研教改和青年教师指导工作。“张老师是我上平遥中学时的语文老师，教学经验丰富，不但语文，各个学科都是内行，堪称教育专家。我们从山西师范学院招聘回来，目的就是希望青年教师能在张老师的指导下迅速提高，尽快适应飞速发展的教育形势。”当时主持学校工作的燕宝琛校长多年以后在忆及此事时如是说到。

在灵石一中工作期间，张育康团结同志，多次深入教学一线调查研究，和领导们研究各科的教学改革方案；他积极主动，多次联系，带领老师们到平遥、祁县、太原等地听课取经；他态度认真，学校搞公开教学，他不顾年迈，连登三层楼梯，像小学生一样恭恭敬敬地坐在教室后面，整个四十五分钟，边听边记，绝不含糊；他能力全面，听课不局限于语文，数理化，政史地，几乎囊括当时中学所有课程，而且事后总能提出让人信服的指导意见；他平易和蔼，乐于助人，青年教师遇到教学难题，都喜欢找他解决，而他每次也都能及时予以解惑。

有一年，学校高三语文复习中遇到一份资料，其中有一段文言文材料晦涩难懂，语文组的老师们无论怎么推敲，都解释不清，张育康来了以后，只轻轻改动了一个标点，句意顿时通顺明朗，其古文水平之高全组为之倾倒。张育康还有一个特点，治学态度非常严谨。语文教师张耀月有一次讲《崤之战》，清楚记得以前“崤”读音为“yao”，而课本中却标为“xiao”，遍翻字典也搞不清怎么一回事，只好请教于张育康，张育康当时只说读音为“xiao”后就随即离开，不几日后又手拿一本60年代的旧课本找上门来，翻开一看，注音赫然为“yao”，在一片疑惑中，张育康这才细细地给他讲解了这个字读音前后变化的经过和原因。张育康这种注重事实依据的方法让张耀月印象深刻，至今也不能忘怀。

1984年，随着党中央对知识分子政策的逐步落实，张育康以副厅级待遇正式离休，但他依然关心着自己为之奋斗一生的教育事业，依然关心着灵石一中的发展，他在一首诗中写到：

年老壮心志未衰，

无时敢忘党关怀；

经济翻番事重大，

愿将余热献出来。

在张育康的倾心指导和言行影响下，灵石一中教风正，学风浓，全校师生同心，锐意改革进取，在八十年代中期出现了良好发展势头，教学质量稳步走在了全地区前列。1985年4月，晋中行署教育局在灵石一中召开教学管理研讨会，学校的教学管理经验在全地区推广。

1985年，对张育康老师本人来说，也是好事连连。这一年，他因为突出的工作业绩在灵石县首届政协二次会议上被增选为县政协委员。这一年，七十六高龄的他在经过无数次的递交申请之后，终于实现了平生所愿，成了一名光荣的中国共产党党员。

八十年代后期，张育康移居太原，1991年，终因病去世，享年八十二岁。受其影响，其家族后辈中人以从事教育工作者居多，曾被灵石县政府授予“教育世家”称号，其侄孙张成功至今仍在他当年工作过的灵石一中任教，并担任了副校长职务。

纵观张育康一生，少年在艰难困苦中立志求学，自强自立；青年在战乱年代里辗转漂泊，空有壮志，却报国无门；中年喜逢解放，得遇良机；晚年又献身改革，重获新生。在他的身上，体现了老一代知识分子踏踏实实工作，勇于追求真理的可贵精神品质，他用一生的行动证明了自己，诠释了“人民教师”这一称谓的神圣含义，其严谨治学，教书育人的师表形象必将垂裕后昆，为世人所铭记。

最后，谨录张育康八十岁时诗作《杂感》，让我们一起在诗中缅怀这位老教育工作者，感受他那谦虚不自足的人生情怀：

八十徒虚度，百事无一成。

感慨随流水，怎禁悔愧情。

夜深寐难回，凝神独静思。

重温往昔事，如癡不自如。