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文言文，估计是不少人学生时代的噩梦。
不明就里，不清不楚，晦涩难懂，居然还要全文背诵！
放眼望去不会念的字绵延不绝，以为会念的又不幸念错。真是各种痛不欲生。
古文为何读不进去？ 也许时代太久远？1000多年前的人写的1000多年前的事，想象中跟现代有多么八竿子打不到一块去？
其实不尽然。
今天我们要介绍的这本1400多年前的书，就妥妥拥有这种能让孩子喜爱的素质和现代气质。很容易激发共鸣。是开启孩子国学经典阅读兴趣的绝佳书目。
如何能让孩子不只是为了应付考试而读古文，在这个中华崛起之年代，真正懂得欣赏并热爱我们的传统文化，为成为大国公民，将来向世界输出中国故事做好准备？且让我们从此书开始，开启国学经典的阅读。
《世说新语》是魏晋南北朝时期笔记小说的代表作，主要记述汉末、三国、两晋士族阶层名士言行与轶事，可以说是一部人物品鉴录。魏晋时期的文学、书法、艺术、审美，都是中国历史上一道极其瑰丽的风景。而这本书就能帮助我们形象感受这个五彩缤纷的烂漫时代及当时人的风貌。
魏晋时期是一个或多或少充满“现代元素的古代”，譬如：
魏晋时期
特立独行的文艺青年辈出（东床袒腹的王羲之同学你不会不知道）
魏晋时期
大茬大茬的偶像成团出道 （建安七子以及竹林七贤男子天团了解一下）
魏晋时期
粉丝追星的疯狂程度比现在有过之而无不及（全民偶像潘安出门万人空巷；才貌双全的卫玠被迷弟迷妹们围追堵截给“看杀”，果真是帅“死”了）
魏晋时期
“拼爹”从那时候就开始了（只不过陈太丘两孙子拼的是各自爹的人品情操）
魏晋时期
有钱任性，没钱也任性的主子一抓一大把（请到《世说新语·任诞》中去寻找）
轻松不？
愉悦不？
自然！
因此世说新语的内容比起其他文言古籍就显得尤其轻松有趣：一则则全是小事，没啥大事。只撷取一个人生活当中的短暂片刻，且往往记录的都是只适用于最高级形容词的内容（最聪明、最帅、最会说话、最有德行等等），就看那高光一刻！这些“极端”案例，也给辩证看待问题批判性思考问题提供了很多很有发挥空间的素材，成为课堂发散性思考的绝佳源泉。
而形式上，世说新语又颇有微博体风范：文字短小精悍、行文妙趣横生。面对古人的“碎片化”阅读，无需考虑顺序，有空时随手一翻，几分钟读完一篇。不会长篇大论，令人望而却步。
修辞上，善用对照、比喻、夸张、描绘等手法，很值得学生深入体会人物描写的各种窍门，运用到实际的写作实践中去。
综上所述，这些简单勾勒的故事，趣味悠长的画面，栩栩如生的人物，很容易给孩子留下深刻印象。容易在文史哲的其他学习中唤起记忆，触类旁通，加以实际应用。
也许忆起的是那个兼文艺气质与男子气概与一身，最后在刑场上弹奏《广陵散》绝响的嵇康，也许是那个放荡不羁，常坐着鹿车带着酒，让仆人扛着锹跟着，说“死了就把我埋了”的刘伶，也许是兴之所至雪夜访戴逵，又兴尽而返的王羲之第五子王子猷。一个个潇洒率真，任性放达。
还有大量我们耳熟能详的成语“望梅止渴”、“渐入佳境”、“难兄难弟”、“管中窥豹”、“梁上君子”、“覆巢之下，焉有完卵”等等，原来都是出自这本奇书。
读着魏晋颜值爆表的名门“富二代”的奇葩故事，顺便就开启了文史哲兴趣的全面培养，这样的事情是不是太划得来。
《世说新语》
入选教育部新编语文教材指定阅读书系；
《咏雪》、《陈太丘与友期》、《乘船》等篇目
在不同版本的初中教材中均有收录
(对课程视频录像感兴趣的家长可直接跳到文末观看)
?培养对国学经典的兴趣，有效提高文言文阅读能力和水平
?掌握探究式学习方法，围绕课程主题展开文、史、哲等多方面的学习和思考，提高批判性思维能力
?学习相关写作手法，通过课后小练笔有效提高写作能力
?拓展延伸阅读，展开融会贯通的立体式学习
（深入浅出+素质应试两相宜）
?妙趣横生的古文课堂
老师擅用现代语言诠释古代概念；解释文言生动形象，充满画面感。
（譬如：讲到太傅会告诉你相当于国家副主席；而宰相相当于总理）
?互动启发式课堂，充分的批判性思维训练
极其活跃的讨论氛围，同学们积极思考，充分表达真实想法；老师对问题来者不拒，从容应之。一场场脑力激荡, 思维碰撞，自然而然锻炼了思维
?品鉴名人志士，梳理正向三观
通过讲故事，品鉴人物，在课程上传递了旷达的人生观价值观；在充分的讨论中加强了孩子识人断人的能力
?培养发散性思辩能力
教学过程注重融会贯通的探究式学习方法，把知识织成一张网。同学们在多维度发散性思考中，慢慢架构起属于自己的知识体系。
（例如郗太傅驻京口，就提问同学们是否想起哪首有关京口的诗句：京口瓜洲一水间。。。再提问京口是现在的什么地方等等？）
?由点及面，拓展丰富
联系魏晋南北朝特定历史时期的社会背景，帮助深刻理解文章内涵；同时还会就相关主题展开拓展阅读，进一步深化理解
（从郗鉴求女婿这件事，拓展介绍魏晋时期门阀士族等级森严，常常出现大贵族联姻的情况，并进一步举出王羲之女儿嫁给谢安儿子的例子）
（学习完《管中窥豹》，不忘带大家读一读有异曲同工之妙的《盲人摸象》）
?注重诵读
老师会示范朗读，也会让同学们朗读，培养文言文语感，对深化古文理解颇有帮助。
下面就以伍老师讲《管中窥豹》、《东床快婿》的课堂节选为例，给大家展示一下名师魅力课堂！
（管中窥豹）
(东床快婿)
《世说新语》的课程很多，那我们这个课程有什么特别呢？也许最特别之处，就是在教学活动中吸收了西方教学的思辩能力培养。活学古文，去芜存菁，古为今用！让我们看看家长对课程的反馈！
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文章标题：学古文没兴趣？魏晋“微博体”笔记小说，让娃读得停不下来！发布于2021-05-09 19:55:03
