写这篇文章，没有针对任何个人去抨击和挑衅的意图，仅仅希望通过大家可能忽略的角度，给我们的教育领域，以及会对人类健康发展有影响的行业，尤其是在人性基础问题上发生偏离的族群引生一些思考。关于教育这个话题以及问题，多年来，引发过千百万次的争议，却还是在争议，还是在产生连续不断的伤害事件。江苏常州一5年级小学生缪可馨在上完两节作文课后，跑出教室翻越栏杆坠楼身亡的惨案，再次拉低了人间能量值。而且这只是其中一个案例，之前发生过很多，以后如何避免继续发生此事！！因为让每一次发生跳楼的事件，都是极速拉低人性光明的能量值！教育该何去何从为什么屡屡出现这样的人间悲剧呢到底是哪里出了问题到底有没有杜绝的可能带着一系列的发问，我们也希望能探一下此类问题的底。先看看，对于定义来讲，什么是教育?教育的目的是什么教育是一种人类道德、科学、技术、知识储备、精神境界的传承和提升行为，也是人类文明的传递。教育的目的，实际上是使人不断社会化的过程，从而在进入社会时能够有立足之地，并通过不同角色的变化推动整个社会的发展!教育也是培养人，感化人的过程!让人懂得爱，懂得分辨善恶，明辨是非!总之，从个人，社会发展角度教育的目的都是显而易见的!从古至今不断变化的，随着社会需要和人的发展而发展的!教育是积极向上，提高道德文明，善恶明辨，依爱而行，培养对社会发展进步有价值、有正能量的人才。这就是人类最基本教育的意义，也是教育部门和教育人员的本自身具备的特质，不然，如果是素质低劣的教育者，他们以盲导盲，就是毁人不倦，也是毁掉世界的缘起！一个教师能私收家长红包、私办培训班、体罚学生，基本每条红线都踩了，就像一个医生，本来是医者父母心，治病救人，医德高尚，却为了自己的私欲和物质匮乏，私收病者贿赂红包，开高价药品谋取高提成一样，这样的个人素质和品行，的确无法承接真正教育的重责，那也引发出教育人才选拔机制的不足，说明我们没有优秀的考核机制，也不懂得如何对各类教育人员有效管理和正确引领。任何人与人之间，都要有基本的尊重和理解，包容和爱护，这是作为人的基本素养，何况是教育人员，如果我们连基本的尊重和理解的能力都丧失了，那就是人性的基本退化，也就是我们的身形是人，可内心却是一个吃人鬼，充满了恶劣情绪和伤害属性。能让一个10岁的女孩，那么可爱，纯真的世界，因为一篇作文，就走向了生命的毁灭，实在不敢想象，我们的人心都怎么了生命在这样的老师面前，蝼蚁不值伪善的面子和卑劣的尊严，比一个孩子的生命还重要如果那还你自己的孩子呢你什么心情能不能理解到孩子父母的伤痛欲绝能不能感受孩子在跳楼那一刻的迷失于恐惧如果生命是有灵魂的，能不能感受她现在的孤苦和漂泊无助要知道，自杀的人，不仅要感受生命死去的身体痛苦，还要在中阴到来时，感受重复再重复的自杀场景的恐惧，那些恐惧的能力难道不会反弹给伤害她的人吗这些痛作为一个老师，一个弱小的你，能抗住那么大能量的冲击吗你要有多大的心量才能不会陷入自责和一生的阴霾所以受害的不仅是那个孩子和家人，还有那些不警醒的老师，包括所有此类事件中不负责任的人员。每一件悲伤事件的发生，都是由于我们每个人的成见所引起的，成见就是一种误会，我们以为对方不按照我们的想法和要求去做，就是不尊重。其实，当我们想按照自我的方式去要求别人的时候，已经是对别人的不尊重了。而且还是自私的、有伤害性的要求，如果对于一个人真的关心，你要真诚的换位思考，真的想教育好自己的学生，是以身作则，提高自我的修养和生命格局，把学生当做自己的孩子一样，爱护和保护，而不是随性的指责和暗伤，更不是明目张胆的责罚。一个孩子要对你多信任，才能接受你的责罚你要有多高的内在慈悲引导力，才能被学生们理解你的暴力还有社会舆论的压力与谴责，怎么能抗住不仅是教师与学生之间，在任何一个行业和领域：领导与员工之间、家人之间，朋友之间，同学之间等等，所有关系都需要这样的尊重和理解，才能达到良性的和谐相处，共同进步，趋入更高的人类文明。
作为老师，本身除了应有的教导能力，还要有真诚的育人态度，宽阔的胸怀，慈柔的力量。现在的老师，应该能和学生们保持一种朋友间的信任关系，而不只是为了冷冰冰的考试结果和成绩单，更不是迎合虚无缥缈的学校教育压力，自我的名誉和排行榜，即使你得到了所有的名誉，却失去了孩子们的信任和友好，你的内心真的快乐吗未来，当孩子们因为你的负面影响，在未来生活所映射出来的一切伤害问题爆发时，那些负作用力还是会像蝴蝶效应一样的反馈到你的身心业力中，所以，对孩子的每一份不负责，每一份不用心，每一份伤害，都有极深的因果，都是要谨慎和注意的。孩子的脆弱和不理性，导致悲剧发生，一方面是受到老师的伤害导致为主因，另一个面向，我们也看到孩子的内心在重大伤害前，没有其他的力量保护和化解那种极端的决策性，也没有对父母情感依赖的诉求倾向，也就是说，如果父母对孩子的影响极深，孩子在受伤的第一时间是会反应到寻找父母的爱，如果没有那么大的力量升起，也是家长要反思的面向。所以，从每个生命角度思考，我们都希望各自找到病根，并作出做积极的改善：从教育部门来说，能把所谓的考核标准做到尽可能的人性化，优化改良，不把这些负重感传递给学校、老师、学生。学生能得到更多个性化或精准的关爱和引导，需要老师具有极高的素养和智慧能力，这就是在培育师资上有更高的提升，而不是现在很多的粗糙就业，冰冷上岗。教师能够良好转化压力，虽然本身承受各方面的压力，包括：社会、学校、家长、自身等，但是也要保持清醒的姿态，既不强推教育体制和社会压力给学生，也不消极对待，应该以中正的教育道途，引导孩子在基础知识的学习。配合正常考试的同时，给与更多身心的关爱和包容，针对每个学生都能平等对待，善巧引导，发掘他们的优势特长，鼓励成为最好的他们。家长是孩子的第一榜样，孩子的成长与家长的状态息息相关，作为孩子的直接影响者，建议家长们不以自己的迷茫无知去错乱的引导孩子，更不要以自我的匮乏和缺失感要求孩子达成所希求的样子。要多了解他们的世界，与之共情，多鼓励，多陪伴，看到要他们真实的需求，不以情绪相加。因为每一个孩子都是世界的一个宝藏，如何准确开启，就需要家长自身能自身启迪智慧，多换位理解，以身作则，给孩子树立健康积极的标杆。作为孩子本身，他们承受了这个时代太多的滋扰和压力，没有办法做到最好的自己，要不被家长强制要求，要不被学校老师夹伤，他们的心总被所谓的社会压力，和未知的未来恐吓着。想想我们每个成年人，不管什么样的教育，什么样的社会背景，还不是坚强而有力的活着，即使吃过苦，也懂得人间正道是沧桑的真理，我们自己也确定了，内心的幸福指数才是最重要的，而不只是物质的攀比和伪善的自我炫耀。如果孩子本身能具有良好的自律性，自我保护能力，对待负能量和伤害情绪，要有坚强而无惧的心，能自我调整和转化，生命是最珍贵的，任何时候都不要轻生，任何时候都要保护好自己，这是最最最重要的！切记！！！对别人的良善尊重，就是换回自己的开心自在；对自己情绪的觉察管理，就会提升情商智商生命格局；对物质能够有知足常乐的品性，就是对匮乏心的瓦解升华。我们太过于爱护自己，就会忽略对别人的关爱；当别人不按照我们套路出牌时，我们要看到自身所展现的锐刺；每一个生命都值得也必须被尊重，因为那就是对自己的尊重，也是针对因果的谨慎。
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文章标题：请守护好每个善良的角色，千万别再让跳楼的悲剧发生了！发布于2022-04-21 15:08:52
