【适合教育】品质水霖，适性花开--大朗水霖学校430课程月度汇报第2期

国画一词起源于汉代，汉朝人认为中国是居天地之中者，所以称为中国，将中国的绘画称为"中国画"，简称"国画"，主要指的是画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画。国画是中国的传统绘画形式，是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上，题材可分人物、山水、花鸟等，技法可分具象和写意，是一种表现人的观念和思想的艺术表现形式。

黄雪凤老师，籍贯广东，本科学历，毕业于广东技术师范学院。

水霖学校美术组组长，担任美术教学工作，教龄8年，大朗镇教书育人优秀教师，多次指导学生参加市镇各级美术比赛获得极佳成绩，镇级课题《适合教育理念引领下沥粉贴金画的研究》主持人，现为东莞市大朗水霖学校校级优秀学科（中小学美术）工作室主持人。

在中国画班三月份的教学中，安排了以下授课内容：

一、让学生了解中国的国画简史。

二、教学生如何握笔、控笔、刮笔、吸水、调色等基本技能。

三、让学生练习线条，主要练习干、湿、浓淡、焦墨色控笔。

四、学生按照老师的方法和步骤进行临摹，自己可以进行尝试性的变化和创作。

通过这几节课的练习，发现高年级学生入门很快，掌握了中国画的最基本的墨色调控、行笔技法，某种程度上表现出了中国水墨画的情趣和浓淡变化。低年龄段同学所创作的作品，作品都是圈涂出来的，掌握程度还需大力提高。　　

黄家贤老师，湛江市青年美术家协会会员，毕业于岭南师范学院中国画系，师从金长安教授、何问俊教授、冉国洪教授学习山水、花鸟和人物等题材画作。研读中国美术史理论知识，持有高中美术教师资格证、心理健康教育C证。其作品多次在45号美术馆、深圳市美术馆等美术机构和展馆展出。一直从事中国画教育，上课富有感染力，有丰富的教学及课程大纲设计经验。

1、 课程授课进度方面：按照少儿国画课程标准，通过三月份的讲解示范，学生已初步掌握握笔、坐姿、蘸墨、调色等基本绘画技法，在接下来的课程中将开始讲解笔法与章法，及初步的写意蔬果作品。

2、学生的上课表现方面：大部分学生已经初步掌握基本的写意画技法，少部分学生表现优异比较有天赋，可重点培养。

美术创意画区别于传统绘画，通过部分添画、画笔替代、形式变化、材料改变等方式进行绘画，添加自己的想法，有趣味性和游戏性。目前创意班的授课处于基础阶段，先让他们在造型上得到更好的学习锻炼后，后期再安排进行创意制作。目前孩子们都有不同程度的进步。

王香玉老师，2016年毕业于赣南师范大学，美术学国画专业，本科学士学位。毕业以来一直从事美术教育。教学中常用图书、名画名作提升学生的审美能力；用故事编绘、创意设计启发想象力；用技法训练培养学生的艺术表现能力；用游戏激发学习兴趣，善于创设轻松、快乐的情景，全面提高学生的美术人文素养。

三月份是我们创意班师生相互适应、互相了解的过程。

根据学员的情况，我把他们分成了基础组和提高组：①基础组的大部分同学都可以做到构图饱满，色彩鲜艳，只是有些同学画画太过于拘束、不够大胆；②提高组的同学在构图、色彩方面比基础组的要好很多，特别是造型，线条运用方面，只是有些同学画面内容不够丰富，创意偏少，建议平时多看看书并且有意识地运用到绘画中来，以提高绘画的层次。

三月底给“优秀之星”进行了小小的奖励，不仅有画画好的，也有平时课堂表现很不错的同学。

有创意的四月，让我们继续加油。

素描是一种正式的艺术创作，以单色线条来表现直观世界中的事物，亦可以表达思想、概念、态度、感情、幻想、象征甚至抽象形式。它不像带色彩的绘画那样重视总体和彩色，而是着重结构和形式。以素描表现的目的而言，素描一般用作学生提高造型能力的基本绘描练习，或作为创作前的整理或局部草稿练习、素材的搜集方法，并练习物体形象、动态、量感、质感、明暗、空间、色彩、比例、构图、变化统一、疏密等。

李汉青老师,出生于东莞,东莞市莞城美术家协会会员,东莞市南城美术家协会会员,毕业于东莞市理工学院城市学院,后进修于广州美术学院油画系研究生班。

绘画会让孩子的观察力动手能力思维能力大大提高，学好绘画会孩子你越来越聪明，不过这是一门需要你扎扎实实一步一个脚印地进行下去的艺术一分耕耘一分收获，培养孩子兴趣的同时也要养成持之以恒的好习习惯。

本学期的素描课程要求学生要巩固课堂知识点，明确素描学习的方法、步骤和要求，要强化课后训练，做到熟能生巧，通过训练基本技法的途径，提高素描造型能力。 

具体授课内容和进度可分为：

1.素描基础入门——工具的认识以及线条的练习 (4学时)

本课目标：掌握素描的基本技巧和技法，并逐渐运用于创作实践中

2.素描基础入门——正方体的透视及结构画法  (5学时)

本课目标：掌握正方体的画法及透视关系，达到正确的比例关系

3.素描基础入门——构图及明暗关系(4学时)

本课目标：掌握正确的构图方法以及明暗画法的基本关系

4.石膏几何体——圆锥体(3学时)  

本课目标：掌握圆锥体的画法及对称图形的表现手法

水霖学校软笔书法项目，是学校积极响应教育部“德智体美劳五育并举”，“全面实施素质教育”的要求，在学校“适合教育”理念，以及“适性扬长，合规固本”校训和“每一朵花都有不同的美丽”价值观引领下设立的，其目的是通过软笔书法教育，培养学生传统文化素养，培养软笔书法兴趣，陶冶情操，并通过软笔书法教学培训，让参训学生步入传统书法的殿堂，领略书法的魅力，提高书法素养和书法水平。

水霖学校专职书法教师，软笔书法430班主讲教师。系中国硬笔书法协会会员、中国书法名城湖北省襄阳市书法家协会会员，曾多次参加全国书法大赛并获奖，硬笔书法作品被《艺苑博览》丛书收录、毛笔书法作品曾入选纪念毛泽东同志诞辰一百周年大型展览，曾长期在文化馆、中小学、军事经济学院（襄阳）艺术中心、南漳电视台金话筒艺术学校、海丰县鸿志学校鸿志教育文化艺术培训中心等单位从事书法文化普及及教学工作，具有丰富的书法教学经验，能帮助初学学生快速入门，帮助有一定基础的学生迅速提高书法水平。

水霖学校软笔书法课教学采用讲授、辅导和多媒体教学辅助等方式授课。教学从最基础的笔画教起，再到间架结构，再到章法谋篇循序渐进；注重运笔方法和书写技巧的训练与指导；同时辅以多媒体辅助教学手段，让学生直观感受书法的魅力，从而增强对书法学习的兴趣。通过第一个月的学习，学生掌握了毛笔书写的坐姿、毛笔执笔方法、一些基本笔画的形态认知和书写笔法，体会了毛笔书写的乐趣，产生了杨宇宸、青子涵、李林洲等一批书法学习进步明显的学生。

古人云：“字如其人”，字的好坏可以反映写字人的精神面貌和文化素养。学好硬笔书法是一种心态，通过日常写字的线条与结构的变化，表现出书写者对书法艺术的认识和感受，它追求的是美感、情感、趣味、意境、个性。水霖学校硬笔书法班专注于培养学生对硬笔书法的兴趣爱好，旨在提高学生的汉字书写水平和审美能力。

陈兆宝老师，广西桂平市人，本科学历，广东第二师范学院教育学专业毕业。东莞市青年书法家协会理事常务委员，热爱教育，热爱学生，在公民办学校从事教育教学工作多年，擅长硬笔书法及篆刻学习的教育培训，对学生的硬笔书法学习，个性化培训指导有独到的见解和丰富的教学经验。

硬笔书法班，老师先从坐姿势，执笔开始规范学生的书写习惯，转变学生对硬笔书法的认知，树立正确的良好的学习态度。一个月以来，老师把“永”字八法的八大笔画“点横竖撇捺提钩折”逐个分解给学生讲授。大部分学生能按照老师的讲解进行学习练习书写，小部分学生由于基础差跟不上进度，老师会个别进行辅导，让学生在书法班能够学有所成，成有所优，每天都进步一点点。总之，要写得一手漂亮的字，不是一朝一夕能达到的，它需要持之以恒的毅力，需要坚持不懈的正确方法练习。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，同学们加油！

 李健欢老师，2015年毕业于广东省岭南师范学院，美术教育，擅于书法及篆刻学习的教育培训。热爱教育，热爱学生，在公民办学校从事教育教学工作多年，对学生的硬笔书法学习，个性化培训指导有独到的见解和丰富的经验。

按照硬笔书法课程开设标准和计划，通过三月份的学习，学生初步掌握了握笔、坐姿的标准、基本笔画的书写要求等。教师在授课的时候，除了示范讲解外，也不断向学生强调书写顺序、笔画、架构乃至力度的把握等等细节，目前大部分学生已经初步掌握基本笔画“横（短横、长横）、竖（悬针竖、垂露竖）、捺（短捺、长捺）”的规范书写，部分基础较好的学生需要多关注培养，基础薄弱的学生则要加强基本笔画的训练。

民族舞是中华民族文化的代表之一，通过训练学生的肢体，形体，气质等练习，提高学生对艺术的理解和领悟能力，借助舞蹈形式的表演，提高学生的自信和艺术鉴赏水平。

谭志豪老师毕业于东莞理工学院教育学院，音乐舞蹈专业， 擅长少儿基本功技巧及舞蹈排练，曾带领学生录制北京少儿春晚，荣获“中国教育电视台少儿春晚优秀指导老师奖”以及“广东少儿春晚最佳指导老师奖”。

一、舞蹈训练目的

1、增强对舞蹈的兴趣，提高学生对音乐的节奏。通过舞蹈表演培训使学生认识、了解舞蹈　　　

2、发展学生的柔韧性和协调性，树立学生大胆表现的个性。　　

3、培养学生舞台表现能力，增进他们的表现欲。　　

4、 使学生们对舞蹈表演产生浓厚的兴趣，善于用肢体语言表现自己最美丽的一面。　　

二、学生表现情况：学生已经完全适应舞蹈课程的全部内容，整体都很优秀 少部分学生极具有天赋可重点培养。

三、学生进步地方：可独立完成抱腿 下腰等专业性技术技巧动作 全班能全程完整剧目表演 舞蹈动作协调训练 舞蹈能力及肢体优美度大幅度提高 现阶段根据全班学生掌握情况全班整体已达到标准要求。

表演唱的艺术形式是儿童所喜闻乐见的,是低年级唱游教学的一个重要组成部分。她是边唱边动,载歌载舞,通过歌唱及动作来传情达意的一种教学形式，在教学中让孩子边唱边做,充分调动儿童的感觉器官(听觉器官、视觉器官、动觉器官),自娱自乐,自我表现,既能给孩子一个充分表达情感的平台，又能训练和提升孩子的乐感和美感。

朱琳英老师毕业于广东石油化工学院,音乐教育专业，主修声乐方向。在校期间参加校园十大歌手比赛获亚，参加广东省大学生艺术歌唱比赛获二等奖，参加建党90周年演出获优秀演员称号，通过中国音乐学院(民美声唱法)考级九级考试。毕业至今一直从事音乐教育工作，擅长声乐、钢琴、二胡、笛子、葫芦丝、尤克里里等多种乐器，有着自己独特的教学方法，因材施教，有较强的亲和力，深受广大学生喜爱。

人生格言：没有千锤百炼，何来绕指柔音。

1、学唱歌《天之大》《你笑起来真好看》《感恩的心》《祖国的花朵》，帮助学生独立识谱和学会处理歌曲情感的能力。引导学生能用科学的发声方法演唱歌曲，从而加深学生对歌曲的喜爱。

2、学生的表现：经过七周的训练，学生从随心所欲的乱唱到现在已学会了歌唱的姿势和气息的运用，能初步对歌曲情感的处理等。

3、学生有进步的地方：经过系统的学习唱歌，学生对气息、音准、发声等方面有了一定的提升。

少儿街舞动作比较简单，难度较低又带有少儿的肢体特色，它很好地弥补了其它健身项目的局限，使锻炼更全面和灵活。少儿街舞不仅可以增强少儿健康的体魄，挖掘少儿的才艺潜质，让孩子们保持思想敏捷，克服不爱动、不爱说话、孤癖胆怯的弱点，还可以培养孩子自信、自强、坚毅、大胆的性格以及良好的团队精神。

原南昌师范学院春蕊剧社社团副社长，街舞队队长，擅长机械舞，锁舞。有多年带队经验，带领其队员在学校校庆年会等多次进行演出，教学风格多元化，严谨而又风趣。

学生刚开始接触街舞都有点不适应，因为普遍都是零基础，骨子差。所以授课上要求必须重视练习基本功：热身和律动，然后再开始进行动作教学。动作要不断重复强化，并且需要循序渐进。渐渐地，学生从听不懂鼓点到会打拍子，从每节课紧张兮兮到大汗淋漓，大家收获颇多。相信这些孩子在接下来的课堂会做得更好！加油！

上面的内容精彩吧？别急，我们后面还有第三期的汇报哦，敬请期待！

  Appropriate  Education

校 训：适性扬长，合规固本

校 风：趋势趋真，融合融美

教 风：循性而育，量材而教

学 风：循性而习，量材而学